一、学校视角
1.浙江越秀外国语学院是一所什么性质的学校？创办于哪一年？
答：浙江越秀外国语学院是经教育部批准设立的全日制普通本科院校，学校始创于1981年，2008年升格为本科高校，2015年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，2024年10月被国务院学位委员会批准为“加强建设的硕士学位授予单位”，获批翻译、国际中文教育、国际商务3个专业硕士点。
2.我校办学规模如何？
答：学校现有稽山、镜湖两个校区，占地面积104.86万平方米，校园建筑面积46.92万平方米。
3.我校有多少个学院？多少个本科专业？多少名全日制在校生？
答：学校设有14个二级学院，1个大外部，1个体育部；现有51个本科专业，涵盖文学、经济学、管理学、艺术学、工学、教育学等6大学科门类；截至2024年9月有全日制在校生17679人。
答：截至2024年9月，学校现有1053名专任教师，其中471人具有高级专业技术职务，比例为44.73%。专任教师中具有硕士及以上学位941人，比例为89.36%。
5.我校校训是什么？
答：和成育秀（诠释：物和嘉成，臻于至善；敦品励学，涵育英才）
6.我校办学指导思想是什么？
答：坚持社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，遵守学校章程，践行“和成育秀”校训，以立德树人为根本任务，质量立校，特色强校，努力创建国际化特色鲜明的中国“双一流”民办大学。
7.我校学校类型定位是什么？
答：外语类、应用型普通高校。
8.我校服务面向定位是什么？
答：立足浙江，服务全国，面向世界。
9.我校“12345”人才培养体系是什么？
答：围绕一项根本任务：立德树人；
坚持两大战略：“外语+”和“国际化”；
通过三个融合：外语教学与专业教学、理论教学与实践教学，本土教学与境外教学相融合；
激活四种机制：跨学科培养、跨校联合培养、校企联合培养、国际联合培养机制；
培养五种人才：多语种翻译人才、多语种跨境电商人才、多语种国际传播人才、数字贸易和管理人才、文旅人才。
10.我校人才培养目标是什么？
答：思想素质高、专业水平高，跨文化交际能力强、实践创新能力强（双高两强），具有国际视野、中国情怀，能直接参与国际合作与竞争的应用型人才。
11.我校人才培养特色是什么？
答：践行“以学生为中心”的育人理念，通过专业教学与外语教学、理论教学与实践教学、本土教学与境外教学的有效融合，彰显“外语+”、应用型、国际化人才培养特色。
12.我校“外语+”人才培养模式是什么？
答：
（1）“英语+专业方向+通识教育+辅修（微）专业”；
（2）“小语种+英语+专业方向+通识教育+辅修（微）专业”；
（3）“非通语种双外语+通识教育+辅修（微）专业”；
（4）“非外语类专业+英语（小语种）+通识教育+辅修（微）专业”。
13.我校学科专业定位是什么？
答：以外语为特色，文学为主体，经济学与管理学为两翼，多学科协调发展。
14. 我校国际化人才培养的“四化”是什么？
答：师资国际化、学生国际化、课程国际化、实践国际化。
15.我校如何夯实“五化”课程体系？
答：必修课程标准化、选修课程特色化、外语课程多层化、实践课程多样化、辅修课程个性化。
16.我校现有几个国家级一流本科专业建设点？
答：学校现有翻译、汉语国际教育、日语、朝鲜语4个国家级一流本科专业建设点。
17.我校现有几门国家级一流本科课程？
答：学校现有《跨文化交际：东方遇见西方》《高级英语视听说》2门国家级一流本科课程。
18.我校现有哪些省级一流本科专业建设点？
答：翻译、汉语国际教育、日语、朝鲜语、俄语、法语、国际商务、国际经济与贸易、酒店管理、编辑出版学等10个省级一流专业建设点。
19.我校现有几门省级一流本科课程？
答：学校现有97门省级一流本科课程。
20.学校是如何加强党的领导的？
答：一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以政治建设为统领，发挥好党委的政治核心作用，把握好办学方向；健全学校基层党支部，设有73个党支部，党的基层组织实现全覆盖；坚持党建工作与中心任务同向同行、深度融合。
二是全面落实立德树人根本任务，充分发挥思政课主渠道作用，出台《进一步推进课程思政教育教学改革实施方案》等文件，全面提高人才培养质量。学校入选中宣部“《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂”25所试点高校。
三是健全内部治理机制，提升学校治理水平。学校认真贯彻《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》等文件精神，制定并严格执行党政联席会议、党委会议议事规则及“三重一大”决策制度，进一步健全党政分工合作、科学高效运行的工作机制。
21.我校是如何加强思政教育的？
答：一是构建“三全育人”大思政工作格局。出台了《思想政治工作质量提升工程暨深化“三全育人”综合改革实施方案》等文件，整合资源，形成全员、全方位、全过程育人合力。
二是推进思政课与课程思政同向同行。“马克思主义理论”列为校级一流学科进行重点建设。深化课程思政教学改革，建设100余门示范课程。学校入选教育部“《习近平谈治国理政》多语种版本三进”25所试点高校，探索课程思政特色品牌。
三是培育思政育人特色品牌。多措并举融中华优秀传统文化教育于人才培养全过程，在课程体系、校园文化、社会服务等方面厚植学生的家国情怀。学校以志愿服务为载体，组织学生参加G20杭州峰会、亚运会等大型赛会服务，形成了实践育人品牌。以“文明校园”创建为载体，推进校园精神文明建设。学校近5年入选全省“服务育人”试点高校，有3个育人案例入选省高校“三全育人”综合改革成果优秀案例；有12个项目分获“绍兴市德育创新成果奖”一、二等奖。
22.我校是如何加强本科中心地位的？
答：学校坚持“以本为本”，落实“四个回归”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。
学校校长办公会、党政联席会和党委会将立德树人、本科教育作为重要议题，定期研究本科教育教学工作，建立有效的实施保障措施，领导精力、经费安排、师资力量、资源配置和工作评价等都体现以本科教学为中心、以学生成长为中心，推动教学经费、教学资源条件、教师精力投入等优先保障本科教学建设。
23.我校在加强专业建设方面主要有哪些措施？
答：一是做好顶层设计。出台了《新文科建设方案》《一流本科专业建设与实施方案》《进一步加强外语专业人才培养工作行动方案》等文件，聚焦“四新”建设，推进多学科交叉和深度融合，构建具有越秀特色的人才培养体系。
二是优化课程体系。修订2023版人才培养方案，进一步优化课程设置，设置6大模块通识课程，删减过时内容，增加前沿知识和技能课程，推进课程融合。
三是强化师资队伍建设。利用民办体制优势，加大力度引进高学历、高职称和丰富实践经验的人才。鼓励教师参加国内外学术交流和培训，提高教师的专业水平和教学能力。
四是加大教学资源建设投入。加强信息化教学环境与资源建设，依托优慕课“越秀在线课程中心”、智慧树、学银在线、“和成云课堂”巡录课系统等教学平台，构建线上线下打通、课内课外一体的教学环境。加大实验室建设投入，更新实验设备，改善实验条件。
五是建立专业评估机制。深化5个层面+5个系统的教学质量保障体系建设，定期开展校内外专业评估，依托“83131”信息反馈整改机制，加强教学质量监控。
24.我校在加强实践教学方面主要有哪些措施？
答：一是加强制度建设。制定《关于进一步加强实践教学工作的实施意见》《实习教学管理办法》《校外实践基地建设与管理办法（修订）》等文件。
二是构建“三层次四结合五平台”的教学体系。三层次：基础实践能力、专业实践能力和创新实践能力；四结合：理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外训练相结合、线上虚拟与线下实践相结合、集中实践与分散实践相结合；五平台：校内实验室、工作室、创业园和校外实践基地、海外实践基地。
三是优化实践教学环境。学校建有4个省级实验教学示范中心、3个省级大学生校外实践教育基地、7个市级实验教学示范中心、1个虚拟仿真实验项目平台、1个毕业论文（设计）管理系统、1个实习管理系统，有效提升了实践教学信息化管理水平。
25.我校课堂教学的“五个转变”是什么？
答：从封闭课堂向开放课堂转变、从灌输课堂向对话课堂转变、从知识课堂向能力课堂转变、从重学轻思向学思结合转变、从重教轻学向以学为主转变。
26.我校在提升课堂教学质量方面主要有哪些措施？
答：一是实施“学生中心”的课堂教学改革，持续推进“以教为中心”向“以学为中心”转变。
二是开展“产出导向”的多元化课程考核方式改革。推进产出导向的课程考核改革，采用综合应用笔试、口试、课程论文、策划方案、调查报告、表演考试等多元化考核方式。
三是推进信息技术与教学过程融合。依托“和成云课堂”巡录课系统、优慕课、智慧树、学银在线等教学平台，推广应用“云班课”“学习通”“雨课堂”等智能教学助手，支持直播式、融合式和混合式等多种教学模式改革，赋能课堂教学改革。
27.我校是如何推进产教融合卓越人才培养的？
答：一是搭建产教融合卓越人才培养平台。出台《关于进一步深化产教融合工作的实施意见》，大力推进产教融合、校地校企合作。与中国贸促会商业行业委员会、阿里巴巴网络技术有限公司等共建RCEP数字贸易产业学院和阿里巴巴数字贸易学院。酒店管理学院与杭州国际博览中心有限公司等7家公司共建国际会展人才联合培养基地。
二是推进新文科人才培养模式改革。实施“外语+跨境电商”人才培养模式改革，为“豪雅”“普特”“天齐”等企业订单式培养“3+1”多语种跨境电商人才。国际新闻与传播专业实施“国际传播+复语”模式，培养多语种国际传播人才。学校获评全国“跨境电商人才培育示范校”、全国首批“校企协同就业创业创新示范实践基地”。
28.我校在教师专业发展方面有哪些举措？
答：一是重视制度建设，出台《教师专业发展培训管理办法》《青年教师助讲培养实施办法》《教师挂职锻炼管理办法》《教师访学管理办法》《教职工攻读博士学位管理办法》等制度文件。
二是构建由教师发展中心、二级学院（部）和系（教研室）组成的教师发展体系，创设“教师自主”发展平台。
三是组织教学沙龙、专题培训（讲座）、教学工作坊等活动，开展青年教师助讲培养工作，举办青年教师研习营。
四是鼓励教师到业界实践、挂职，鼓励教师国际交流。
29.我校在加强师德师风方面有哪些举措？
答：一是健全师德师风建设规章制度。出台《教师职业道德规范实施细则》《师德师风负面清单和师德师风失范行为处理办法》等制度文件，开展自查自纠，构建师德师风建设长效机制。
二是建立师德师风建设的保障、监督机制。成立校、院两级师德师风工作领导小组，把师德失范行为纳入二级单位目标管理考核办法“一票否决”事项，不定期深入二级单位进行师德师风问题调查摸排。
三是加强师德师风建设学习教育活动。把师德师风全面纳入新教师入职培训和在职教师日常培训必修内容。
30.学校在教学质量保障方面主要有哪些措施？
答：一是构建教学质量保障体系，贯通学校、专业（学院）、课程、教师、学生工作5个层面，涵盖质量理念与目标、质量标准与制度、质量决策与生成、质量监督与反馈、质量保障与支持5个系统。
二是组建由质量管理办公室、质量控制科、校院两级教学管理人员、校院两级教学督导、学生教学工作助理等组成的学校教学质量监控队伍。
三是完善教学质量监控平台建设，涵盖教学质量监测、数据分析和持续改进等环节。
四是建立“83131”信息反馈整改机制，（“八个信息采集渠道”，即校长信箱、越秀通、教学检查、督导反馈、教学工作助理教学信息员反馈、同行听课、领导干部听课、教学院长接待日；“三类调查”，即教师满意度调查、学生满意度调查、毕业生问卷调查等；“一个平台”，即教学质量监测平台；“三类会议”，即教学院长工作例会、年度教学工作会议、督导工作会议；“一份简报”，即质量管理信息月报）
31.学校在引导教师潜心教书育人方面有哪些举措？
答：一是重视制度建设。出台《教职工年度考核办法》《教师专业技术职务评聘实施办法》《教学课表编排管理办法》《教师教学竞赛管理与奖励办法》等制度文件引导教师投身本科教育。
二是开展教师职业道德教育和教师专业培训，强化教书育人理念，提升教书育人水平。
三是加强基层教学组织建设，开展形式多样的教研活动。
32.我校如何认定双师双能型教师？
答：一是出台制订《“双师双能型”教师认定与管理办法》，设置“双师双能型教师”的基本认定条件。二是成立“双师双能型”教师队伍建设工作领导小组，根据教师的资历和能力条件，分“双师类”和“双能类”进行认定。三是认定结果经学校党政联席会议研究通过后发文公布。
33.学校在教学资源建设方面主要有哪些保障？
答：一是建立保障教学经费投入的长效机制，出台《教学内涵建设项目资金使用管理办法》等文件，实现优先投入、优化配置、强化管理与使用，满足教学资源建设和教育教学运行的需要。
二是加强师资队伍建设，出台了《人才引进与聘任实施办法》《教师专业发展培训管理办法》等政策文件，为教育教学提供有力的师资保障。
三是加强实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆等教学设施建设，使其满足教育教学需要及学生自主学习要求。
四是加强网络教学资源建设，购买“蓝墨云”等平台，建有网络与教育技术中心，具备优慕课网络教学平台的管理和技术条件。
34.学校教育教学工作是如何以学生为中心的？
答：一是保证教学基本投入。教学日常运行经费满足教育教学需求。
二是规范教学过程管理。对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，促进教育教学质量提高，使学生直接受益。
三是按规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。
四是体现应用型人才培养的主线，重视学生实践能力培养，提高学生实践能力，促进学生就业。
五是加强对学生的指导和服务。学校积极搭建丰富多样的学生成长成才平台实现学生的个性化、差异化发展。
六是重视学生评价。通过新生座谈会、学风建设座谈会、期中座谈会、毕业生学业座谈会、调查问卷等方式对学生学习与成长满意度进行调查、访谈，全面了解教育教学工作情况，改进教学工作，提升育人环境。
35.学校教育教学工作是如何体现产出（成果）导向的？
答：一是各专业的人才培养目标、毕业要求及其他教育教学设计都围绕学生发展确定。
二是学校的师资及其他支撑条件都是以有利于学生的预期为准绳。
三是学校的各项教育教学评价都是围绕学生的学习效果开展。
四是学校的教育教学活动是面向全体学生而不是少数优秀学生开展。
36.学校教育教学工作是如何体现持续改进的？
答：一是人才培养目标、毕业要求、课程体系持续改进，确保人才培养始终与社会需求和学生发展需求相符合。
二是健全内部反馈整改机制。学校建立旨在提高师生满意度和教学工作持续改进的“83131”信息反馈整改机制。
三是落实外部评估“评建改”机制。先后接受本科教学工作合格评估、民办本科院校认证、麦可思公司调查问卷、酒店管理学院接受EFQM卓越质量管理认证、AACSB国际精英商学院协会成员院校资格认证等外部评价。
37.学校德智体美劳“五育”工作主要有哪些特色？
答：人才培养方案全面落实五育并举，促进学生德智体美劳全面发展。
一是坚持德育为先，构建思政教育新格局。落实6门思政必修课学时学分，设置通识教育“家国情怀与价值理想”模块，强化德育立心。
二是注重智育转型，培养勤学善思的创新人才。提升学生学习素养，激发探究和学习的兴趣，丰富人文底蕴，培育科学精神。鼓励学生参与教师的科学研究，促进思维发展，激发创新意识。
三是突出体育素养，促进学生全面健康成长。严格执行大学体育必修课程4学分要求，每个学生掌握至少2项运动技能；设置军事技能课2学分，强身健体的同时，强化学生爱国情怀教育。
四是贯彻以美育人，提高学生审美和人文素养。设置“艺术鉴赏与审美体验”模块，修读至少2学分，强化美育润心。
五是深化劳动教育，倡导知行合一。“创新创业与劳动教育”选修模块开设限选《劳动教育实践》课程16学时；劳动教育融入思政课程8学时（《思想道德与法治》4学时、《马克思主义基本原理》4学时）、《大学生创业基础》8学时、专业课程16学时。
38.我校的学生社团主要有哪些类型？有影响力的社团活动有哪些？
答：我校社团涵盖文化体育、学术科技、创新创业和公益实践等类型。各类外语特色社团、闪亮之星主持人社、禹风书画社、文明实践社等社团构建突出个性培养，营造优质、文明的校园文化氛围。
常态化举办“外语配音大赛”“辩论赛”“中外文书法展”“中外文经典诗词集体朗诵比赛”“校园十佳歌手大赛”等精品活动，促进学生自主管理、自我成长、自我锻炼，努力将学生社团建设成为学生课外生活的大舞台。
39.教师如何做好本科教育教学审核评估的准备工作？
答：一是认真做好备课、授课、答疑、出卷、阅卷等教学工作。
二是积极参与人才培养方案、课程教学大纲制定（修订）工作。
三是把好毕业论文（设计）选题、开题论证、过程指导、答辩关，保证学生毕业论文（设计）质量。
四是做好专家访谈座谈准备工作。
五是完成学校、学院交代的其他任务。
40.审核评估对学生有什么影响？
答：本科教育教学审核评估是国家对新建本科院校在办学条件、教学管理和教学质量方面的一次大检阅。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，发挥评估指标的导向作用，而且能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。通过评估，学校教育教学工作水平可以得到明显提升，达到了提高教学质量的目的，学生成为直接受益者。
41.学生应该怎样积极参与学校的迎评工作？
答：一是了解本科教育教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。
二是自觉遵守校纪校规，举止文明，学风优良，展现学生以学为主的风貌。
三是积极参加学校组织的各项课内外校园文化活动，培养健康的兴趣、爱好。
四是以“我为评估，评估为我”的主人翁意识，自觉参与到各项迎评活动中去。积极参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会。
二、专家视角
42.如何考察教师数量和队伍结构？
答：一是考察学校师资队伍质量整体状况，近三年师资队伍的变动是否较大，数量、学科、学缘、年龄、学历、职称、各专业分布情况是否合理。
二是考察学科发展情况、教师科研状况、新专业新学科师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况，是否有学科、专业带头人，梯队是否合理。
三是考察基础课和主干课程的师资队伍状况，是否形成了合理梯队，是否有数量适宜的骨干教师。
四是考察学校的实践教学师资队伍，主要是实验教学师资队伍。
43.如何考察实践教学？
答：一是实验教学方面。要求实验开出率达到教学大纲要求的90%；有恰当比例的实验；注重实验室开放率；实验指导人员结构合理，且具有一定的专业实践经验，理论教学与实践相结合。
二是实习实训方面。主要考察学校能否与业界密切合作并建设稳定的实习实训教学基地；实习和实训经费是否有保障；采取保障的措施及效果。
三是社会实践方面。是否重视社会实践，是否将社会实践纳入培养方案并设置学时学分；管理模式是否有效，考核方法是否科学。
四是毕业论文（设计）与综合训练方面。选题性质、难度是否符合综合训练和培养目标的要求，毕业论文（设计）与综合训练在实践教学中的完成比例是否大于或等于50%，是否结合专业、生产、社会实践；教师指导学生人数是否合理，查重是否执行到位，是否有过程管理和监控措施；成果是否规范。
44.如何考察产学研合作教育？
答：一是考察教学单位有哪些与地方政府或者行业企业共建的研究机构，这些研究机构是否有签订合作协议和授予合作牌照，以及是否有相关的制度文件。
二是考察教育单位有哪些高水平的科研平台和研究团队，以及是否拥有配套的实验设施、经费投入、具体场地以及规章制度。
三是考察教学单位是否具有完善的创业教育体系，包括创业导师数量、创业理论和实践课程门数、大学生国创项目数量、创业园入园数量以及注册实体店数量。
四是教学单位有哪些特色的产学研合作成果，如各类专利数目、横向课题数量及到账经费、相关成果被相关机构或者国家领导人、省市政府采纳和肯定性批示篇数。
45.专家听课主要看哪些指标？
答：一是讲课是否具有感染力，能否调动学生的学习情绪。
二是对问题的阐述是否简练准确、重点突出、思路清楚，能否给学生启发性。
三是授课内容信息量是否充足，内容是否娴熟，能否反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
四是能否有效利用现代教育技术。